模拟孩子日常生活场景，设计36个坐标格，坐标场景贴近生活，编程互动更有趣。
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01
四大能力培养
适合幼儿阶段的认知水平（4-8岁），远离电脑、手机等电子产品就能轻松学编程。启发孩子主动学习的欲望以及探索精神。
数理思维
数理思维顾名思义就是指一个人的数理逻辑思维，不是简单的数学思维，而是通过一些数学概念让孩子拥有多维度思考意识和能力，从而让孩子不仅在学习上得到迅速提高，在面对生活实际问题时也能比同龄人更好地处理。
逻辑思维
逻辑思维促进了孩子们的逻辑思考能力、培养专注力和锻炼空间思考能力，让孩子们学会了如何把大问题不断分割成小问题。
计算思维
计算思维是一种问题解决得方式，这种思维是将问题分解，并且利用所掌握得计算知识找出解决问题的办法。
STEAM跨学科融合
STEAM跨学科融合教育涵盖艺术、音乐、故事、游戏、字母等DIY创作，发挥幼儿的无限潜能。
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02
产品功能
果小萌主要包含有实物编程、逻辑思考 、启蒙学习、旋律欣赏、情景故事、自主寻迹等。
启蒙学习
旋律欣赏
实物编程
逻辑思考
情景故事
自主寻迹
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03
编程指令卡
果小萌采用图形化拼接方式，孩子看图就能学会，快速上手。
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04
编程地图与使用
编程地图： 两个编程地图场景，由8张拼接板拼接而成。
OID坐标定位技术： 内含三代0ID码，坐标定位算法，机器人可自动居中、自动纠正、自动停止、自动读取等优点。
生活出行
太空探索
模拟太阳系探索场景，太空科普学习，培养孩子探索未知的精神。
OID码的先进技术
OID码就是利用光识别与点读发音技du术结合，达到快速点zhi读，识别记忆的效dao果。OID(optica1Identify)，光学辨别，OID编码就是光学辨别编码，目前它有6万多个不同的码值，不同的码值对应不同的点读内容。一般来说，使用者点读的是印刷材料上的文字、图案、点读笔，或者数字等其他内容，而点读笔内部处理的就是这样6万多个不同的码值。为此，OID搭起了印刷物与数字系统之间最新颖边界的接口桥梁。每个OID编码图形均是由许多细微而人眼难辨的点依特定规则所组成，并对应到一组特定数值。
a.任务输入
- 机器人开机后，机器人底部点读任务 或DIY任务；
- 听到任务内容语言提示；
- 然后进行第二步骤操作
编程地图的使用
使用以下三个步骤，轻松实现实物编程
b.指令输入
- 根据任务要求，拼接出一条正确的行 进路线（如图）；
- 把机器人放在“START”红色卡上， 机器人会自动行走到“FINISH”红色 卡，指令自动完成输入（如下图）;
- 然后进行第三步骤操作
c.执行任务
- 把机器人放在指令地图“GO”起点 位置；
- 机器人自动纠正行进方向，并按设 定的指令路线行走；
- 执行完任务指令后，机器人会转圈， 并有语音提示
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05
玩法介绍
实物编程
模拟孩子日常的生活场景，设计36个坐标格，坐标场景贴近生活，编程互动更有趣。
启蒙学习
双语学习卡，根据不同的卡片上的信息读出对应的内容，从而提升幼儿的启蒙学习。
旋律欣赏
幼儿可自由发挥，DIY出属于自己独特的音乐，培养幼儿的乐感。
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06
STEAM教育的融合
本着“感知AI”的理念，同时融入“游戏化教学”理念和“自主操作探索”理念，注重数理思维和逻辑思维的养成。以仿真情景创设任务，引导幼儿在任务驱动之下，通过自己的亲身探索，发现与解决问题。在不断的实践和动手中培养孩子对STEAM教育的兴趣，并提升孩子的多元智能。
启蒙“编”学
1、内置双语学习卡、情景故事、DIY寻迹行走等多种有趣的学 习版块。
2、独创的编程指令，适合编程启蒙学习，边学“编”玩，提高逻辑思维。
启蒙“编”玩
1、多款“编”程游戏，更多场景互动,玩中有学，寓学于趣。
2、DIY寻迹行走游戏,发挥想象力，提高动手能力。
启蒙“编”创
1、DIY音乐旋律编辑，随心“创”作，“创”乐无限。
2、音乐旋律欣赏，提高孩子音乐鉴赏能力、培养音乐兴趣。
启蒙“编”乐
1、不需要手机，没辐射，不伤眼，乐在其中没压力。
2、多种互动游戏模式，难度自由调控，轻松上手。
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07
课程介绍
《实物编程》是一门以数理逻辑为主旨，结合实物编程的思维启蒙课程。以幼儿熟悉的生活场景为出发点，结合多层次的趣味挑战，理解基础的编程逻辑，培养学龄前幼儿全面能力的健康发展。
